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澳门金成娱乐场 我们为什么要让孩子学历史?

2020-01-11 12:28:49   【浏览】4726

澳门金成娱乐场 我们为什么要让孩子学历史?

澳门金成娱乐场,三联的朋友们大家好,我是杨早。

我在读中学的时候,长期是一名历史课代表。因为我记性好,成绩好,老师也很喜欢我。

但是我和你们一样,并不太喜欢历史课,痛恨要记那么多莫名其妙的年代与事件,还要背那么多的意义和结论。

历史跟我有啥关系?嗯,除了金庸小说里提到的那些。

后来我才慢慢明白。从小到大,我根本没学习过“历史”。

那些年代、事件,准确的说应该叫“史料”,那些意义和结论,总是说古代这不对,那局限,讲的是“应该怎么样”。然而,历史是可以假设的吗?

最后只是记了一肚子的年代和事件,还有一大堆理想化的历史结论。

要说这些有用,那是自己骗自己。

那么,历史到底有什么用呢?

我遇到过无数人这样问我。尤其是理科出身的朋友(文科生比较胆小,哈哈)。

问多了,我也有了固定的答案:

你肯定看过很多穿越的小说和电视剧,那些主人公穿越后的第一件事儿,就是想办法搞清楚,现在是哪一年?

你有没有想过,为什么大家都要问这样一个问题?

这是因为,人类有回溯历史的本能,时间可以帮我们掌握自己的定位。

学历史,就是为了让自己迅速地在时间长河里找到坐标。

没有历史感知的人,就像没有触觉、没有视觉的人一样,会感到很慌乱。

所以,我们是活在四维的时空里,在长、宽、高,还有时间,这样的四个维度中。

从空间的维度看,当你站在平地上,站在山丘上,站在高楼上,坐在飞机上,甚至通过人造卫星,看到的地面景观截然不同。

时间维度也一样,一天,一个月,一年,十年,百年,上下五千年,懂得了历史,我们能看到的风景就大不一样。

人的寿命也就一百年左右,如果了解更长远、更博大的历史,可以说是扩展了一个人的生命。

龚自珍说:欲亡其国者,先亡其史。

吓!这说的,不就是“降维打击”吗?看不懂历史,四维时空就成了三维。

我们是中国人,首先应该了解的就是中国历史。

中国历史你当然学过,或者一定会学,但是你要知道,我们国家的历史悠久又庞杂,几千年连续不断,想要理清大大小小的历史事件,并不是件容易的事情。

我这门课里,也是挂一漏万,但是我不追求给你讲多少年代与事件,或者历史应该怎么样——历史又不是你家孩子,凭什么要求它应该怎么样?

我要给你的,是一条线索,两把钥匙。

一条线索是:今天的中国,是怎么慢慢形成的?

两把钥匙,一把叫“华夷”,一把叫“中西”。

宋代石刻《华夷图》,1903年拓片

美国国会图书馆藏

听完这门课,你再回到自己感兴趣的历史阅读,你就可以透过历史事件本身,看懂背后的规律,你对历史、对中国的理解,也就更深入、更透彻。

最后再介绍一下我自己:

我是一个文史研究者,也写过不少关于中国历史(主要是近代史)的书。我研究的领域,处在历史长河的下游。上游可以不知道下游,下游怎能不了解源头?

在这门课里,我想把自己多年来对历史的研究和思考,全都告诉你。我会和你一起,用我自己的思路与方式,来和你一起读懂历史。

我们的第一课,我会和你讨论一下“什么是中国”,为你画出中国发展的整体框架。

好,现在就一起出发吧。

以上为

《杨早·简说中国史——

帮孩子建立历史观的第一课》

课程发刊词

限时福利

1 新春特惠

原价99元,限时特惠49.5元

并返10元读币

2 听课奖励

我们会精选出优秀“听后感”定制电子作品集

并赠送优秀“听后感”用户

印有中读纪念章的《给孩子》系列书

专栏主讲人

杨早,北京大学文学博士,中国社会科学院文学所副研究员,中国当代文学研究会副秘书长,《话题》系列主编,阅读邻居读书会创始人之一,“腾讯·大家”专栏作者。

他是知名文史学者,

但他更重要的身份是一位父亲

北京大学文学博士杨早也是一位家长,很能体会家长与孩子之间的“博弈”。孩子虽小,很多道理不是不知道,只是做不到。家长在这个情况下需要在界限内进行引导,“如果不去做点什么,放任断裂发生,我们就会一路败退,到那时,你再追着玩‘年轻人都在玩的游戏’也没有用,你能收获的永远只有不耐烦的白眼,或是温和但敷衍的嗯嗯嗯。”

因此,在他的课程中,首先改用了通俗易懂的讲课方式。

不是“俯身”而是“蹲下来”,把自己放在和孩子平视的高度,运用孩子既有的知识储备去解释历史现象,降低孩子接触新知识的门槛,只有听懂了,孩子才会对历史产生兴趣,想要更加深入地了解历史。

中国几千年的历史浩瀚如烟,初学者不得其法。杨早专门精选了影响中国历史发展的26个关键点,按照时间先后顺序,逐一解答中国何以成为中国的历史问题,先为孩子建立一条清晰简明的历史逻辑,促进孩子历史观的形成。

他认为:“只是接收的话,也能满足求知欲,但想象力是没有的,你读了一本又一本书,听了一堂又一堂课······但是你不知道怎么去寻找只属于你的一方天地。”用兴趣吸引了孩子入门,对历史有了一个基本的认识之后,不能仅仅在这个层面打转,在每小节的课程结束后,杨早还会用问答题的形式,为孩子提炼出本节知识框架,课程不是听听就够了,历史是需要总结和反思的,知识也是需要分析和梳理的。

最后,杨早还会提出一个针对本节知识点的延伸思考问题,只有经过思考才能把老师口中的知识变成自己脑中的知识,构建自己大脑中的小宇宙。“学会在自己的宇宙里当一个无止境的探索者。”

回望历史,实际上是为了更好地看向未来

你爷爷的爷爷的爷爷的故事,就是你的故事

历史的魅力就在于所有荒诞奇妙的故事都真实地发生过,那些成为传奇的人物都切实地存在过。

让孩子潜移默化地以古为鉴,从过去的历史经验中获得认识、分析事物的因果关系,在他的心中留下一个概念:每一种“结果”,都会受到曾经的“选择”带来的影响,需要自己去承担这份责任。

面对未来的勇气,培养严谨的思维能力

不是想让你看到纷争,

而是想让你有摆脱困境的智慧

孩子总喜欢天真地问我们:“三国演义中到底谁是好人,谁是坏人?”这类界限分明的判断题,那是因为孩子还小,只会用单一的思考方法,获取一个新信息之后就容易妄下判断,但“一个人摆脱童稚状态,就是要学会理解复杂,洞悉套路。”

作为后人,我们能站在巨人的肩膀上,全览事物的发展。在学习历史的过程中,能发现决定事物走向的影响因素有很多,也很复杂,下判断前需谨慎思考,慢慢地让孩子学会全面了解信息,思考和解决复杂问题的能力。

开阔世界观,提升文化素养

在你身处的小世界之外,还有更加广阔的天地

在我们生长的这片土地上,每个家庭、每个个体都互为表里。几千年来,中国并不是没有遭遇过天灾人祸,安安稳稳地过活了几千年的国家,那到底是什么,让华夏文明延续至今?

在学习这门课程的过程中,不同的孩子可能会发现各种答案,也许是从历史故事中他们喜爱的人物身上,也许是令他们印象深刻的典故中······寻找到支撑精神的力量在何处。

大咖推荐

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《杨早·简说中国史——帮孩子建立历史观的第一课》

课程大纲

01 何谓中国:今天的中国如何形成?

02 山海经:古人怎么想象世界?

03 胡服骑射:怎样做才是文化自信?

04 秦并天下:“野蛮人”是怎么胜利的?

05 秦失天下:“野蛮人”是怎么失败的?

06 汉匈和战:谁制定了共存的模式?

07 张骞通西域:什么方法围困匈奴最有效?

08 解忧公主:和亲怎样能发挥最大效用?

09 以夷制夷:匈奴灭亡是好事吗?

10 董卓之乱:到底是谁灭亡了汉朝?

11 胡汉角力:谁负谁胜天知晓(小结课)

12 胡汉交融:胡人汉化汉人胡化哪个多?

13 隋炀帝西巡:第一届万国博览会什么样?

14 长安胡风:怎样平等治理一个大帝国?

15 安史之乱:唐朝该不该重用胡人?

16 澶渊之盟:用钱的买和平贵不贵?

17 一国两制:游牧民族如何统治中原?

18 海上丝绸之路:泉州为什么持续繁荣?

19 马可•波罗:欧洲人怎么想象中国?

20 民族歧视:元朝的统治为何如此短暂?

21 民族融合:你中有我,我中有你(小结课)

22 郑和下西洋:永乐大帝图什么?

23 抗击倭寇:倭寇都是日本人吗?

24 大清帝国:清朝为什么是最成功的征服王朝?

25 马戛尔尼访华:乾隆为什么不想与英国通商?

26 鸦片战争:社会平衡是怎么被打破的?

27 洋务运动:清朝改革开放有什么用?

28 东南互保:为何地方不肯听朝廷诏令?

29 辛亥革命:是成功的革命还是失败的过渡?

30 中西交汇:开放才是硬道理(小结课)

适宜人群

◎对中国历史没有系统了解的年轻人

◎在学校历史课堂上没开窍的青少年

◎希望增长孩子历史知识的父母

◎希望能快速掌握史学知识的学习达人

限时福利

1 新春特惠

原价99元,限时特惠49.5元

并返10元读币

2 听课奖励

我们将为孩子发表第一个作品集

▶连续听课打卡全部章节,即可获赠专属电子证书;

▶听课后,欢迎在app读感区留下读感。我们会邀请三联资深编辑筛选优秀读感并定制成作品集邮寄给您,被选入的用户还有机会获赠《给孩子》图书。

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